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古城北社区老兵故事馆（老兵公益时光记忆馆/非遗陈列馆）小小讲解员第一期培训班公开

新疆公益在线

2024年10月12日热度304604

《我是红色展馆讲解员》

一、项目简介

本馆要在粉丝中招募一批新的展馆讲解员，通过引导了解红色展馆，设计展馆游览路线，撰写讲解词，竞选出优秀讲解员，培养学生信息搜集与整理、活动策划与演讲、沟通表达能力，培养合作、探究、创新的精神。

引领学生追寻红色记忆，传承红色基因，弘扬爱国情怀。

该项目共分为三大板块，七个课时，每课时40分钟。

二、驱动性问题

如何成为一名出色的讲解员，协助推介社区红色展馆？

子问题：

1.如何设计展馆游览路线？

2.如何撰写讲解词，并有条理地讲解？

3.做一位讲解员应该具备哪些素质？

三、学习目标

课程标准：

1.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。

2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

3.感受幸福生活来之不易，表达自己对美好生活的向往，以及对有故事的参战老兵为代表的革命英雄、仁人志士的崇敬之情。

核心素养：勇于探究乐学善学国家认同问题解决

学习目标：

1.学习按一定的顺序或游览顺序写景物，把景物的特点写清楚，并有条理地讲解。

2.把印象深刻的景物作为重点，写清楚特点。

3.激发学生对革命前辈的崇敬之意，以及爱国之情。

四、项目评价

（一）

过程性评价

（二）

终结性评价

五、项目实施

（一）任务一：了解项目背景，明确评价量规。（0.5课时）

学习目标

1.通过自主探究，了解该项目的背景和目的。

2.通过交流讨论，确定该项目的成果要求。

核心问题

1.本馆要招募一批新的展馆讲解员，我们怎样才能当选优秀讲解员呢？

2.如何成为一名出色的讲解员，推介红色展馆？

学习活动

活动一:在问题情境中寻找解决方法。

展馆要在四年级学生中招募一批新的展馆讲解员，如何成为一名出色的讲解员，推介学校红色展馆？通过学生自主交流和教师引导，最终确定了先设计展馆游览路线，然后撰写讲解词，最终竞选出优秀讲解员的思路，培养学生信息搜集与整理、活动策划与演讲、沟通表达能力，培养合作、探究、创新的精神。引领学生追寻红色记忆，传承红色基因，弘扬爱国情怀。

活动二：组内交流，确定评价量规

自主思考一个好的红色展馆讲解员应该具备哪些特点，小组内交流，初步确定本组的评价标准，教师展示《优秀红色展馆讲解员评价量规》，各小组补充本组意见，教师把各组一致赞同的意见补充到原有量规中，最终确定《优秀红色展馆讲解员评价量规》。

（二）任务二：明确小组，确定组员分工。（0.5课时）

学习目标

通过组内商讨，能依据个人特长，合理确定每项内容的主要负责人。

核心问题

小组内如何分工合作能更好地完成红色展馆讲解？

学习活动

教师组织学生按照上课时的座位分组，全班一共48名学生，每组6人，分成8组。组内交流商讨，确定1名组长，有争议的小组组内投票确定组长。教师引导学生从书写、绘画、语言等方面发现自己的优势和特长，在组长的带领下，合理分工组员的主要负责内容，有优势的组员是此项任务的主要负责人，其他组员协助完成此项任务，各组组长和主要负责人员对于负责内容有优先发言权和决定权。

（三）任务三：跟着名家绘路线（1课时）

学习目标

1.通过自主观察，组内交流，学习绘制文中作者的游览路线图并讲解出来。

2.通过思考预设，能预先想到可能遇到的问题，并在教师的指导下找到合适的解决方案。

核心问题

1.路线图上应该呈现出哪些要素？

2.如何绘图能更清晰地为游览者作指引？

3.活动中可能会遇到什么问题，该如何解决呢？（阶段性成果：名家游览路线图）

学习活动

学生自主阅读文本，根据文本内容，梳理并绘制作者的游览路线。组内交流绘制路线的心得，共同探讨并绘制，之后小组派代表上台展示，介绍本组绘制的游览路线图内容，可供各小组间学习参考，完善本组的路线图。

（四）任务四：游览路线我规划（1课时）

学习目标

1.通过参观考察，能规划出红色展馆的游览路线。

2.能将观察到的展馆内路线记录下来，完成游览路线图的绘制。

核心问题

如何规划并绘制红色展馆游览路线图？

学习活动

1.学生运用课内学到的游览方法，实地进入学校红色展馆，参观并记录展馆内的主要路线，并自主规划游览路线。

2.通过实地参观、记录，绘制展馆内的游览路线图。

3.借助《游览路线图绘制评价量规》，修改并完善本组的游览路线图。

（五）任务五：游览路线我来说（1课时）

学习目标

1.通过语言组织和表达，选择恰当的过渡语，清晰地描述游览路线。

2.通过细节的美化，使游览路线图图更加真实清楚，起到导引的作用。

核心问题

如何讲解游览路线？

学习活动

运用过渡语，加上合适的连接词，按照设定的游览路线，说一说自己的路线图。

(六）任务六：红色展馆我来讲（3课时）

学习目标

1.根据课内文章中所学习到的写作方法，有顺序地讲解红色展馆。

2.搜集相关资料，把有特点的地方讲解清楚。

3.小组合作，借助评价量规，修改讲解词。

核心问题

如何撰写讲解词，并有条理地讲解？

学习活动

活动一：小组合作，搜集与红色展馆相关的资料。

活动二：依据小组设计的游览路线图，撰写红色展馆讲解词。并参考查找到的资料，把有特点的地方重点讲解。结合《红色展馆讲解词评价量规》，修改、完善红色展馆讲解词。

活动三：各组以小组解说负责人为主，进行语言组织，其他组员协助，在班级内每组将自己的红色展馆讲解词解说给全班同学。依据《红色展馆讲解员评价量规》，评选出优秀讲解员。

六、项目成效

（一）学生作品

1.红色展馆游览路线图

2.红色展馆游览路线图

（二）学生及教师的收获

1.学生学会了如何规划游览路线，并借助过渡语，详细讲解自己的游览路线，能把有特点的或印象深刻的内容重点讲解。

2.提升学生的探究能力和规划能力，使学生更加具有团体协作的意识，培养了乐于助人的道德品质。

3.提升教师对语文项目的设计能力。

七、项目反思

（一）学生方面

在“我是红色展馆讲解员”的项目式学习活动中，学生表现出了高度的参与热情和探究精神。通过项目的实施，学生们不仅提升了信息搜集与整理的能力，还在活动策划与演讲、沟通表达能力方面取得了显著的进步。

首先，在项目驱动问题的引导下，学生们积极设计展馆游览路线，撰写讲解词，并在此过程中学会了如何有条理地讲解。他们通过小组合作，共同完成了任务，培养了合作意识和团队精神。同时，学生们在深入了解红色展馆的过程中，增强了国家认同感和爱国情怀。

然而，在项目实施过程中，也暴露出了一些问题。部分学生在撰写讲解词时，对于如何突出景物的特点并使其有条理方面存在一定的困难。此外，部分学生在讲解时表现得较为紧张，需要进一步加强表达能力的训练。

针对这些问题，在未来的学习活动中，教师要更加注重对学生写作和表达能力的培养，可以通过提供更多的范例和练习，帮助学生掌握相关技巧。同时，教师还应关注学生的情感需求，为他们提供更多的支持和鼓励，帮助他们克服紧张情绪，提升自信心。

（二）教师方面

作为项目式学习的设计者和引导者，教师在本次活动中也收获颇丰。通过引导学生参与项目式学习，教师不仅提升了自身的专业素养，还增进了与学生之间的互动和了解。

首先，教师在项目设计方面充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，使得项目内容既具有挑战性又符合学生的实际需求。同时，教师在项目实施过程中，注重培养学生的核心素养，通过引导学生解决实际问题，提升了他们的探究能力和问题解决能力。

然而，在项目实施过程中，教师也发现了一些不足之处。例如，在评价环节，教师的评价方式相对单一，未能充分发挥评价的激励和导向作用。此外，教师在指导学生撰写讲解词和演讲方面，还需进一步加强自身的专业知识和技能。

针对这些问题，教师在未来的项目式学习中，应进一步完善评价体系，采用多种评价方式相结合，更好地激发学生的学习积极性和创造力。同时，教师还应不断提升自身的专业素养，学习新的教育理念和教学方法，为学生提供更加优质的教育服务。

综上所述，通过本次“我是红色展馆讲解员”的项目式学习活动，学生和教师都取得了一定的收获和成长。在未来的教学中，我们将继续探索和完善项目式学习模式，为培养具有核心素养的新时代人才贡献力量。

【培训宗旨】为了充分发挥本馆红色资源优势，让更多青少年走进纪念馆，了解家乡红色历史，赓续红色血脉，本馆决定以互动交流、寓教于乐的方式带领大家开启一段特别的红色文化之旅，让孩子们在展示自我的同时，增强他们的爱家乡、爱祖国的情怀。

为引导本馆铁粉青少年

厚植爱党、爱国、爱社会主义爱新疆、爱家乡、爱乌鲁木齐的情感，

让红色基因、革命薪火代代传承。

经老兵公益服务队联合老兵故事馆研究

拟举办“红领巾讲解员”公益项目

如果您也想参加

让我们快来一起体验吧……

讲解技巧包括哪些方面的内容？

面对孩子们提出的种种疑问，讲解员老师通过举例说明、现场示范等形式全面系统地讲授了

《讲解技巧的掌握和运用》课程。

答疑解惑现场提问环节时同学们踊跃举手，针对日常讲解过程中遇到的难题与讲解员老师进行互动提问，答疑解惑，现场学习氛围逐渐浓厚。

实战演练在讲解员老师的指导与鼓励下，同学们迅速进入角色，分组进行实践练习，互动交流着心得与体会。不少小朋友从刚开始上台讲解的紧张、生硬，到逐渐掌握讲解技巧后的自信表达，孩子们的语言表达能力和沟通能力都得到了很大的提升。

古城北社区老兵故事馆（老兵公益时光记忆馆/非遗陈列馆）小小讲解员第一期培训班公开课

第一课：讲解技巧

讲解技巧培训

表达能力培训：进行普通话发音训练，纠正口音和语调；学习如何运用生动、简洁的语言表达观点。

讲解姿态与肢体语言：培训正确的站姿、手势和眼神交流方式；通过模拟讲解练习肢体语言的运用。

通过讲解技巧、实地演练等培训，学员们在语言表达能力、讲解技巧、团队协作等方面都有了很大提升；通过亲身讲述国防教育为主线的老兵故事馆里展陈的藏品背后的故事，如革命先辈事迹等红色故事，进一步加深对红色文化的理解，感受伟大的革命精神，将以老兵们的红色故事讲给更多的人听。

软件，进一步加工

鸣谢：讲解员们可在片尾展示自己的学校、中队、姓名等信息

看重点

少先队员们，你们还记得红领巾讲解员修炼手册的三大要点吗，回顾一下我们的课堂笔记。

重点内容敲黑板啦！

关键词一：思——把握讲解主题，用你的巧思确定解讲的红色主标题

关键词二：写——创作精彩讲解稿，用你的匠心撰写充满感染力的讲解稿

关键词三：讲——掌握讲解技巧，用你的特色为讲解锦上添花

今后，本馆将继续发挥红色文化宣讲主阵地作用，开展丰富多样的社会教育活动，让爱国主义教育常态化，不断提升服务水平，吸引越来越多的青少年加入到小小志愿讲解队伍中来，让孩子们真正成为红色文化的传播者、实践者，让红色基因、革命薪火永续传承。

让我们共同期待下一期“小小讲解员”们的出色表现吧！